Assises nationales sur le cadrage académique de la professionnalisation des enseignements universitaires au Cameroun Yaoundé, les 18, 19, 20 avril 2018
# INSERTION DES DIPLOMES DES FILIERES PROFESSIONNELLES AU CAMEROUN : UN REGARD CRITIQUE PAR LES ORGANISATIONS PROFESSIONNELLES
Par : Célestin TAWAMBA Président du Groupement Inter-Patronal du Cameroun
Excellence Monsieur le Ministre de l'enseignement supérieur ; Mesdames et Messieurs les Présidents des organisations du secteur privé ; Mesdames et Messieurs les Recteurs et autres Dirigeants des universités et institutions d'enseignement supérieur ; Mesdames, Messieurs,
En prenant la parole ici à l'occasion de ces Assises de réflexion, d'informations et d'échanges, je voudrais d'abord saluer la dynamique du partenariat public-privé qui trouve en cette occasion solennelle, un terreau d'expression fertile.
Dans le but d'honorer, autant que faire se peut, le privilège qui m'a été accordé de donner le point de vue de notre organisation patronale sur la réforme, je me propose de revenir sur le processus qui y a conduit et de donner notre regard sur la professionnalisation de l'enseignement. J'évoquerai ensuite quelques piliers stratégiques qui, de mon point de vue, devraient retenir l'attention de tous les acteurs dans la recherche de solutions à l'insertion des diplômés des filières professionnelles. Je terminerai, si vous y avez convenance, par une évocation des pistes de partenariat entre l'État et le Secteur privé dans cette quête.
2
3
Excellence Monsieur le Ministre, Mesdames et Messieurs,
Il y a une vingtaine d'années, les Pouvoirs publics engageaient une réforme universitaire visant la professionnalisation des enseignements pour apporter une solution fiable au problème de l'inadéquation entre la formation et l'emploi, et ainsi permettre aux entreprises d'accéder à des ressources humaines de qualité. Le cap était ainsi mis sur la nécessité de sortir la connaissance des amphithéâtres et rapprocher, autant que possible, la théorie de la pratique dans les entreprises.
Aujourd'hui, force est de constater que les résultats économiques et sociaux de cette professionnalisation sont très en-deçà des attentes. L'esprit de la réforme et surtout sa mise en œuvre y ont contribué pour une large part.
- NOTRE REGARD SUR LE SYSTEME DE PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT
En effet, au nom d'une surenchère qui ne dit pas son nom, la réforme universitaire de 1993 a souffert de la non-association du secteur privé et de la multitude de directions en charge de la professionnalisation au sein du MINESUP. A cela est venu se greffer l'ajout de divers programmes. La prolifération des écoles de formation professionnelle et d'instituts de formation d'université a été source moins d'efficacité et plus de confusions et d'inefficiences. Aujourd'hui plusieurs
financements étrangers sont alloués à la formation professionnelle.
Comme si cela ne suffisait pas, votre département Ministériel comme celui de l'Emploi, parlent tous de professionnalisation. Tout récemment, le manque de coordination dans l'engagement de la réforme a donné lieu à des dérapages supplémentaires dont le plus emblématique avait été la proposition de création d'un Doctorat professionnel.